El debate de las nuevas tecnologías

Aun estando en la época que estamos y en los tiempos que corren donde las nuevas tecnologías, son usados constantemente, en el ámbito escolar, todavía hay atrasos. Estos se muestra en datos tales como que en un 35% de los profesores, no usa la tecnología en el aula, y un 5% ni si quiera quiere usarla. Por el contrario un 60% si que las usa al menos.

Estos datos tan grandes de profesores que no las usan destacan más por la era de las nuevas tecnologías en las que estamos, en las que se ha probado que con las TIC se favorece el aprendizaje y sobre todo la motivación de los alumnos.

Pero para usar las TIC dentro de la metodología, esta debe de estar muy bien organizada y aclarada dentro del PEC. Es necesario principalmente que los profesores reciban una formación acerca del funcionamiento de las TICs y de sus diferentes usos y posibilidades dentro de la enseñanza. También es importante aclarar dentro del PEC, como se van a utilizar esas TIC, para qué, con qué fines, etc. Además también es importante que el colegio evalúe si estas TIC son eficaces para la educación, según sus resultados.

Sin embargo, hay muchos grupos que critican el uso de las nuevas tecnologías en la escuela y el programa de uso de las TIC, que se instaló en España, alegando que tenían un impacto negativo en nuestra enseñanza y además, la deterioraba. Ellos dicen que ningún estudio ha puesto de manifiesto que el uso de las nuevas tecnologías mejore la calidad de la enseñanza. Estos se quejan de que en los centros de primaria donde se había instaurado el sistema de ordenadores a los diez años, habían obtenido rendimientos académicos más bajos. Pero lo que hay que tener en cuenta, no es que las nuevas tecnologías son negativas para la enseñanza, lo que es importante y hay que destacar es que es necesario que los profesores sepan y comprendan las nuevas tecnologías para aplicarlas de la manera correcta y de una forma eficiente, para que así, estas resulten eficaces en el aprendizaje.

Por otro lado, hay escuelas que si que estos sistemas les están funcionando y que usan las nuevas tecnologías para realizar prácticas con sus alumnos y para integrar a estos en la nueva era de las TIC, como se ve en un artículo, un colegio de Salamanca, realiza prácticas con Tablets.  Piensan que con el Ipad y con su nueva aplicación “configurator”, y las demás tablets, se pueden ampliar las fronteras de tener que estar siempre sentado en una mesa, haciendo las actividades sentado, sin poder moverse libremente. Además, “Configurator”, es una aplicación creada para este tipo de situaciones en las que cada alumno necesita un usuario distinto, y cada profesor puede administrar un gran número de Ipads juntos como si estos fueran uno solo y así funcionaría como un libro o proyector donde van observando todo.  

Como podemos ir comprobando, cada vez más los colegios quieren subirse al tren de las nuevas tecnologías para no quedarse atrás. Tanto es así que en la comunidad de Madrid, hay unas dos pizarras digitales por centro público, además de proyectores, ordenadores, etc.

Larry Cuban, es un autor que está en contra de integrar las TIC en las escuelas sin antes tener unas pruebas reales de que son beneficiosas realmente para la enseñanza. El piensa que los maestros deben tener acceso a una amplia gama de técnicas y métodos tanto nuevos como viejos, y determinar cuál de ellos se puede utilizar para lograr mejor los objetivos marcados para sus alumnos.  Dice además que las nuevas tecnologías no son milagrosas y que lo que lo que importa es lo que hay en la cabeza de los profesores, sus conocimientos.

Esto es un poco desconcertante depende en el país que esté, ya que en su país, ese método puede estar bien, pero en nuestro país, España, no, ya que aquí, los objetivos que los alumnos tienen los marca el estado y una de las competencias que el Estado dicta es la competencia digital, la competencia de saber usar las nuevas tecnologías como parte de la era en la que vivimos. Es decir, que los profesores de España, tienen que usar las nuevas tecnologías porque así lo pone en la ley, si no lo hacen, estarían simplemente incumpliendo las normas.  Y esto también afectaría a sus alumnos que no se les está dando el derecho a aprender las nuevas tecnologías que ellos tienen y que la ley implica.

Las personas como Larry, no se dan cuenta de que esta forma no se está educando a los niños como se debiera y no se les está dando la posibilidad de aprender con las TIC, cosa que ahora es obligatoria según la ley. Además, no se da cuenta de que lo que está en la cabeza de los profesores y sus conocimientos, claro está que es importante para el aprendizaje de los chicos, pero no es suficiente. No solo sirve que el profesor lo sepa muy bien si luego no sabe transmitírselo a los chicos, o peor aún, los niños no se sienten motivados a escucharlo ni a aprender.  Las nuevas tecnologías, abren este camino y ayudan a que el profesor pueda transmitir sus conocimientos y capacidades de una manera más eficaz ya que los alumnos estarán más receptivos a las nuevas tecnologías que a un libro clásico y anticuado.

  

¿Videojuegos Sí?, ¿Videojuegos No?

     Hoy en día, el uso de las TIC va casi unido al día a día. Las TIC se usan y nos facilitan innumerables cosas. Además los niños de hoy en día, saben utilizarlas perfectamente y crecen usándolas, aprendiendo y divirtiéndose con ellas.

     El debate está en si estas TIC, son buenas o no a la hora de educar. Si estas pueden utilizarse dentro de la metodología de estudio y si sus efectos son positivos o negativos dentro del niño y de su educación.

                Todo el mundo está de acuerdo en que la educación necesita una revolución, ya que los niños de ahora, no son iguales que eran los niños hace unas décadas. Muchos de estos autores opinan que son las TIC las que tienen que comenzar esta revolución. La tecnología, las redes sociales o los videojuegos tendrán un papel significativo y serán útiles para transmitir a los niños, las nuevas habilidades y competencias requeridos para el entorno cambiante en el que vivimos.

                Como dice el autor Marc Prensky, para esta revolución en la enseñanza, es muy importante cambiar la implicación de los alumnos en su propio aprendizaje. Ya no son los días en que los niños se sentaban en las sillas y escuchaban la explicación del profesor, hacían los ejercicios del libro, etc, actividades que favorecían el aprendizaje memorístico, ya que en esas clases los niños se aburrían y tenían que estudiar de memoria más tarde en sus casas los contenidos. Los tiempos han cambiado y es necesario que los niños se impliquen en su aprendizaje para así lograr un aprendizaje más permanente y  más significativo.

                El papel del profesor o profesora en el aula del Siglo XXI es muy importante ya que es él o ella, con su metodología, la que permitirá que los niños puedan utilizar estos nuevos instrumentos de aprendizaje.

                Muchos autores como Marc Prensky han dicho que los ordenadores y los videojuegos no son tan malos en la educación. Hay personas que opinan que no son compatibles pero estas personas no han probado esta combinación.

                Siempre se tiene el pensamiento de que los videojuegos y los ordenadores son malos porque hay muchos juegos de violencia, guerra, competición, etc, que no son nada educativos. En eso  podemos estar de acuerdo. Pero sin embargo hay muchos otros juegos muy educativos y didácticos que ayudarían a los niños a divertirse aprendiendo y a retener conocimientos. El que tiene que tener la responsabilidad de elegir los juegos y aplicaciones del ordenador es el profesor o profesora y por eso, ellos deben saber que hay muchos videojuegos educativos (videojuegos en los que se puede sumar, restar, ordenar palabras, etc,), numerosos juegos interactivos con los que los niños se divertirían muchísimo, se sentirían más motivados a aprender  y les harían las clases más amenas,  además de que les ejercitaría más la mente que con ejercicios clásicos. Además, no solo se divierten sino que con su propio ejercicio, al jugar interactivamente, aprenderán mucho más significativamente y más motivados.  

                Además de en el aprendizaje, los videojuegos tienen otro punto positivo y es que, en todos los videojuegos hay reglas. Esto es importante ya que los niños aprenden mientras juegan a cumplir esas normas y se acostumbran a ello.  

                También es importante la motivación que adquieren los niños cuando juegan a realizar los objetivos finales del juego. Esto es importante en la medida que el niño se va motivando para lograr todos los fines que tiene el juego y se esfuerza por conseguirlos.

                Además, los videojuegos tienen otro punto a su favor, y es que enseñan a los niños a tomar decisiones y a rectificar, ya que siempre hay momentos en los que hay que decidir qué hacer y, si cometen errores, podrán volver a intentarlo infinidad de veces y cada vez irán mejorando y rectificando sus fallos para lograr los objetivos, lo que agudizará su ingenio y capacidad. Con las recompensas que te dan estos juegos (puntos, monedas, subir de nivel…) los niños se sentirán más motivados para seguir jugando y aprendiendo.

                También hay juegos de grupo, en los que pueden jugar varias personas juntas, lo que fomenta la cooperación ya que todos juntos tendrán que trabajar para cumplir los objetivos.

                Todo lo anterior queda de manifiesto en estudios donde se demuestra que los profesionales que se han criado con videojuegos, son mejores profesionales. Por lo tanto, no hay razón por la que nosotros los docentes y las familias, no podamos educar a los niños con videojuegos cuando estos son acordes para su edad, ya que mejoran la relación con los niños (ya que si juegas con ellos y les enseñas sentirán más cercanía y complicidad), les motivan, les ayudan a mejorar en su aprendizaje y además y lo que es muy importante, se divierten aprendiendo. 

              En nuestro debate de clase, se recogieron muchas de estas razones para abogar por un SI a los videojuegos. Un sí, a la mejora en la educación de los niños. Un sí, a los métodos de nuestros días. En definitiva, un Sí al progreso.